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最主要是让孩子快乐地学习，只有学生想学习，才能提高学习成绩。那么如何使学生想学习，只有学生认为学习是快乐的才能学好。
一、当学生明白学习目的时 他们的学习是快乐的
要想使学生想学习，取得好成绩，必须让学生明白学习目的，确立明确、高尚的学习目的，树立崇高的理想。革命家李大钊说过：“青年啊，你们临开始活动以前，应该定定方向。比如航海远行的人，必须先定个目的地。中途的指针，总是指着这个方向走，才能有达到目的地的一天。”目的不明确的学生，如同没有方向的航船，只是随波逐流，不可能达到理想的彼岸。
为了使学生明白学习目的，我建议给新生上的第一节课就是谈“我们为什么要上学”。我们之所以到学校里来学习，目的就是学到更多的知识，为自己的将来着想。从小处说：为了自己的衣食，为了自己的生存，为了自己能成为自食其力的人，为了升学，为了毕业以后能找到合适的工作，为了自己能有一个幸福的家，过上好日子，为了报答父母的养育之恩，为了父母得到安慰，为父母生活得更幸福、更快乐，为了自己将来能成为一个自强不息、有所作为的人，我们需要到学校来学习，要努力、刻苦学习；从大处说：为了使社会更公平，祖国更富强，为了人类社会的不平等、不合理的现象更少，为了人类社会的进步，一定要努力学习；为了不辜负父母的期望，为报答老师的培育之恩，为了为祖国作贡献，我们更要到学校学习，而且更要努力学习。自己学不到知识，就谈不上自己将来的幸福，更谈不上为祖国作贡献，所以为了自己的将来，我们现在应该刻苦学习。当学生明白现在学习是为自己将来打基础这个目的时，他就会想学习了，只要已想学哪怕再苦也是快乐的。
为了学生想学习，我们经常开展谈论父母活动，让低年级同学谈父母是如何爱我的，中高年级学生谈父母为我做了什么？尤其是中高年级的学生谈到父母在外地打工所吃的苦，所受的罪的目的，都是为了我上学，今后上更好的学校，更高的学校，都是为了自己将来着想。为了报答父母，不辜负父母的期望，今后我一定努力学习。
二、当学生有兴趣时 他们的学习是快乐的
许多科学家、优秀的学生谈到自己成功的原因时，都一再强调自己对学习有浓厚的兴趣。兴趣是学习成功的最好老师。任何人做自己感兴趣的，在做的过程中都是快乐的，学习也是这样，只要对学习产生兴趣，在学习的过程中就是遇到困难，他会没法克服，当他战胜困难取得成功时，他会感到快乐。
学生的学习兴趣靠我们教师来培养，我们课堂教学每一个环节都要创设能激发学生学习兴趣的情境。
三、当学生能真正的成为学习的主人时 他们的学习是快乐的
首先都要考虑到学习者，要充分重视学习者的意愿、动机、人格的主观性和主动性，充分发挥其创造性，挖掘其潜力，促进其自我实现。这就是说在课堂教学中要把学生作为学习的主体，充分调动学生的主观能动性，教师只是组织者和点拨者。
每天上课，老师讲、学生听，课后教师让学生做什么作业，学生就做什么作业，让抄几遍就抄几遍，学生始终处于被动的地位，日子久了，容易感觉枯燥、单调，失去了学习的兴趣，导致厌学现象，在他们认为学习就是苦的，所以不想学。
为了激发学生学习兴趣，使学生感到学习是快乐的，我从一年级起（小学一至六年级笔者均教过），就引导学生进入教师的角色，让他们当小老师。首先教会学生如何进行预习，再挑选几名预习较好的同学帮助他们备课设计写教案，确定教学目标、重点，如何设计问题，如何布置作业。对于低年级的同学，不一定让他上一课，可以让他执教某个教学环节，如让他教大家识写生字，颂读课文，学生为了能当上小老师，他会努力的去自学，他因为自己当上老师感到自豪，中高年级，可以让他上完整的一节课。课前备课的同学兴趣很浓，讲课时尽管有点紧张，但也讲得有板有眼，程序不乱。最有趣的是，学生上课，激发了各种类型同学的学习兴趣，课堂中争先恐后的发言，互相提问，争着解答同伴的问题。初始，由大家推荐本节课的小老师（学生人人准备），到后来就采取轮流上课，新学期一开始，学生就把每课由谁来上都排完了，连学困生也登上了讲台为全班同学上课，教师在课堂中只有充当小学生了，并和学生一样有提问和发言的权利。
四、当学生有更高自我期待时 他们的学习是快乐的
教师对学生成功的期待是师生共同的强有力的动力。为了学生取得最佳的成绩，教师需要为学生设定恰当的目标，并为他们达到目标提供支持和帮助。当然，我们应该承认有差异，但在我们教师的心中不能把有差异的学生视为差生。教育教学的实践证明，你越把他作为差生对待，他的成绩就越差，所以我们教师面对所有学生传达的是“你能行”的态度，要相信每位学生有学习知识和掌握知识技能的能力信心。
除了给学生讲明学习目的外，还要特别强调，班没有一个差生，大家都是聪明的的孩子，只要自己想学、会学都能取得好成绩，要相信自己，“我能行，我能成功”，老师更相信每位同学能成功。 |
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问题解答>>>怎样才能让学生快乐的学习？（基础教育） 
