文化是人类精神文明与物质文明的总和。中国文化传承千年，留下了丰富而优秀的文化资源，为中华子孙留下了丰富的宝贵财产。在现今社会中，各国的竞争激烈，归根结底是文化的竞争，因此，中国想要提升综合国力，就要走出具有中国特色的文化之路。具体来讲就是要注重弘扬自身的传统文化。

　　现在，中国经济的提升，从某一个角度讲，就要把“中国制造”大国转变成“中国设计”大国，将“中国设计”推出到世界。那么，如何让“中国设计”具有浓浓的中国味道，是我们要考虑的问题。所谓的具有中国味道的设计，一方面是适合中国人使用的设计，符合中国人的行为习惯和使用习惯以及中国人独特的人体工程学。另一方面是具有中国人传统的思维和思想文化。

　　而设计的出现不断改变着人们的思维方式与生活方式。随着社会的发展，我国的设计事业也得到了一定的进步。但是，上个世纪90 年代以来，学校所教授的设计专业吸收了很多西方式的教学大纲和大量的国外的设计，使得现在从事设计行业的大多数的设计工作者的思维和方式，有很多外国设计的影子而找不到中国式味道。寻找中国味道的设计更加流于表面的形式。

　　一、艺术设计专业教学发展的时代背景

　　中国科学院第十七次院士大会、中国工程院第十二次院士大会上，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平发表重要讲话。他强调，我国科技发展的方向就是创新、创新、再创新。……加快创新型国家建设步伐。创新型国家的理念对艺术设计教育的创新性提出了明确的要求，艺术设计教育做为市场创新元素产生的重要途径，要给予重要的关注，在艺术设计教育过程中要注重贯彻创新的教育理念，使学生对于创新的认知得到深化，提升学生的创新意识，从而为创新型国家的建立做出贡献。而创新是我国后续发展的动力源泉，文化是创新的根。

　　当前，中国经济的转型强调要将“中国制造”转变为“中国创造”。一个民族的文化是根植于这个民族的生存生活环境而衍生发展起来的，是这个民族的灵魂。那么一个民族的发展脱离本民族的文化是可怕的，后果也很严重。所谓的“中国制造”就是拿来套用别人技术和造型模板加以修改制作而成。只是物，实用的物，而没有任何精神性的内涵在里面，或许有，也是别人的，不是自己的。而“中国创造”除了具有物的使用属性外，还具有精神属性，就是有中国味道的，有中国的习俗、习惯、思想、行为等等的。是中国的，不是别的。当下，我们提倡传统文化的学习。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在国内外数次发言中多次引经据典，引起了国内外一致的好评.在国内的新型服装设计师作品的发布会上，其作品灵感来源于古代的经典故事、经典诗句、或者经典服饰的衍生都得到了国内外设计界的认可，具有浓浓的中国味道。有的采用中国原始的材料和工艺制作出制品，也具有浓浓的中国本土味道。所以将中国传统文化去其糟怕留其精华结合现代的生活方式的传递下去，是向世界推出中国的最好的方式，也是中国几千以来走向未来的最好的方向，所谓根还在，魂不灭。

　　二、我国艺术设计教育发展的现状

　　一直以来，我国的艺术设计教育中，吸收西方包豪斯的教学方式，过多注重对于外来思想的学习与教授，而且提倡艺术设计的国际化，注重中西方的思想交融。一度忽略了本土优秀的文化，造成艺术设计教育的发展方向产生偏离，对于设计的发展造成了严重的影响。这样的教学方式使得学生设计出的作品在形式上不中不西，而且总有模仿或者拼凑的痕迹，文化内涵欠缺，缺少思想。同时大多数的作品缺少创造力，体现出艺术设计类学生的创造能力欠缺。这样的艺术设计教育方式造成艺术设计教育的发展前景不不甚明朗，教育的方向与中国的发展趋势形成偏离。

　　三、传统文化在艺术设计教育中的重要性

　　建设创新型社会，将“中国制造”转变成“中国创造”，将中国的制品变得有中国味道就需要注重中国创造出的制品具有浓厚的文化韵味，形成中国式的特色，从而提升在国际舞台上的竞争力，在国际上独树一帜，得到国际的认可。

　　艺术设计的生命在于拥有孕育它的广袤土壤。而“中国创造”的土壤就是中国的现在国情，中国的现在是由中国的历史构成的，中国历史的积淀就是中国的渊源的文化，其中包涵了地域、环境、人文、习惯、信仰、传统等等属于中国独特的特质。所以，“中国创造”离不开我国传统文化的在艺术设计中的沉淀。那么，只有艺术设计工作者具备深厚的传统文化背景和思想，才能够设计出具有文化韵味的作品。 因此，只有在艺术设计教育中贯穿大量的浓厚的传统文化教育，才能让艺术设计工作者具备深厚的文化功底，设计出具有文化韵味的作品。

　　艺术设计的形式在于思想的发散与活跃。而设计者想要具有发散而活跃的思维，体现作品的精神内涵，则需要对于优秀的文化有足够的掌握与认识。我国传统文化源远流长，其博大的思想内涵为设计者的创作提供了源源不断的、丰富的思想源泉。因此，在进行艺术设计教育中，加入大量而丰富的传统文化思想教育，才能使艺术设计者在设计中更多的体现中国文化的内在精神价值，具有文化底蕴的作品才能更好地立于世界之林。所以，对于艺术设计专业的传统文化教育是站在国际化基础上的，是中国的设计屹立于世界之林的根本与根基，是符合时代的需求，是艺术设计教育发展的大趋势。

　　四、在艺术设计课程中加入文化教育的措施

　　要想使我国的艺术设计具有浓厚的中国韵味，就需要从根源做起，既要注重对学生的思想方面的教育，又要注重对学生的理解和应用方面的认识，还要注重对文化传承和当下的现实的认识。

　　在对学生思想方面的教育上，要教授大量的传统文化知识和理念，使学生认识和了解中国优秀的传统文化，同时引导学生关注中国优秀的传统文化，使学生对于中国传统文化形成正确的认识，强化学生对于传统文化的学习兴趣。再者，形成学生进行自主学习习惯，让学生能够自主进行传统文化的探究与挖掘，使学生感受到中国传统文化的博大精深，体会到中国文化的变化万千和中国文化中所蕴含的返璞归真、大巧若拙、朴实、敦厚等底蕴，使学生时刻被浓厚的文化氛围所熏陶，提升学生的文化素养，为作品的设计奠定坚实的文化基础。

　　在对学生理解和应用方面的教育上，引导学生在设计练习和作品的设计过程中如何深入的理解中国文化，将文化融入设计理念中，使学生在设计中更多的体现中国文化的内在精神价值，提升作品的文化软实力。其次，要引导学生如何提炼文化元素，将元素糅合在设计作品中，而不是拼贴在作品上。

　　在对学生文化传承的教育上，引导和指导研究当下中国和各地域人们的生存、生活、行为、思想、习惯，如何应对当下做出适合当下的设计作品。只有适合地域的、适合中国的才是具有中国独特的设计。

　　在艺术设计专业教学中，教师要注重引导学生掌握表象观看本质的能力与意识，强化学生借助有形的美学元素表达民族文化中深层次的意识诉求，使中国的设计在新型的艺术教育体系中，不仅注重艺术设计的时代性，还要注重艺术设计的民族性，从而促进艺术设计专业的发展。

　　总之，艺术设计专业的教学作为中国创新事业发展的根茎，在教育教学过程中，教师要注重对学生进行传统在艺术设计教育中加入传统文化的教育，在艺术设计教学中，引导学生在作品的设计过程中融入中国的优秀文化，提升作品的文化内涵，强化艺术作品的中国特色，为中国创造的发展提供源泉，提升产品的文化软实力，使中国的产品在国际舞台上散发出独特的光芒。