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进入21世纪，人的全面发展、生产的进步以及国家的核心竞争力越来越多地依赖于知识的传承、创造与运用。在这种情况下，我们不得不把我们的目光转向知识的核心通道-----教育。大学教育由于直接承担着为社会培养高素质的应用和研究人才的责任，因而受到前所未有的关注。
㈠大学的招生制度
大学本科生主要源自于通过严格高考选拔的高三毕业生。在这种制度下，大学选拔符合自己需要的学生的权力十分有限，因为制定标准的不是大学本身，而是国家。国家的标准是通过一份试卷来测出学生的考分，然后来评定一个学生的优劣，大学在从中择优录取。这种招生制度一方面形成了学校、家庭、社会对个人的一元化的评价标准，不利于个体差异的呈现和才能的发挥；同时，这也造成中国大学的千篇一律，毫无生气；在高唱素质教育的中国中学校园里，中国学生却在为如何应付高考而费尽脑汁，他们的生活是每天用记忆的知识来求得一个预先设定的答案。如此的求学，使广大学生缺乏获取知识的能力、缺乏探索、创新的能力（实际上学校里也没有这样的环境）。这样的学风无疑是病态的。
也许是意识到这样的标准有它自身的缺陷，国家也给与了高校有限的自主招生的权力。最近，复旦大学出新招，录取以面试成绩为主。“‘放着前来面试学生的推荐信、个人基本信息表、高中三年各科成绩表、两封推荐信----至少一封为任课教师推荐，还有平时表现得各项能力证明材料……’⑴这一改革的最大特点是面试决定录取结果 、学校说了算”。也许其中可能蕴藏着某些不可预知的弊端，但毕竟我们迈出了第一步，这对广大的中学生和高校来说无疑是一个令人振奋的消息。
另一个就是高校的分省招生制度。中国普通高校的招生也许不会引起多大关注，但重点 、名牌高校的招生则容易引起争议。重点、名牌高校作为一种稀缺资源，它们的任何微小举动都会牵动千家万户的心，因为这些优势资源的分配很容易让人联想到社会公正与公平。分省招生制度就是这样。中国重点大学都是省部共建，高校所在地区的政府会在政策与资金等方面大力支持高校办学。高校为了“报恩”就会在招生比例上对本地学生特别倾斜，如此一来，缺乏优势教育资源的省份和地区为了获得优质教育的机会，必须面对比那些身处有利地区的学生更大的压力。可最终的结果还是会有很大一部分人失去机会。虽然说学生之间由于经济、地域上的差别会在知识、能力、综合素质方面存在很大的不平衡，但这些客观的因素并不能成为我们放弃主观努力的理由。今年，“全国人大代表、中国政法大学校长徐显明在两会上透露，中国政法大学今年对招生制度实行重大改革，本科分省招生计划首次按人口比例确定。据悉，这是全国首所按人口比例下达分省指标的高校。”我们可以说这是一次利益集团博弈的结果，它要给我们传达的是这样的信息：高校招生制度应该最大限度地体现社会的公平与公正。这对整个高校及社会而言，是一个有益的引导。
㈡大学人才培养
现在社会上出现了令大学生们忧心的现象：四年的大学生涯，换来的是1000元左右的月工资或者在失业队伍中的徘徊；不少大学生回流技校……我想，从这些现象中，我们需要对我们的大学人才培养制度作一些必要的反思。
①大学的学科设置与市场的脱节问题。大学里的很多学科并不是市场所需要的，一旦失去了需要，这些学科便失去了它们所存在的价值。因此，这些学科的继续存在，不但会造成大学资源的浪费，更重要的是会让很多学生丧失学习的动力，失去方向。
②缺乏“因材施教”的教学方式，四年之后，一部分人选择就业，一部分人读研、从事研究工作。就业和作研究的方向的不同，决定了在教学方式、传授的知识体系与技能的不同，我们的大学显然在这一块内容上是模糊的。
③教育政策的盲目性。始于上个世纪末的大学扩招风席卷了全国大部分高校，大学生的数量急剧增加。
不知什么时候起，我们对大学开始顶礼膜拜，期望她能给我们带来美好的前程，然而在经历了从计划体制到市场体制的转变之后，我们的命运重新回到我们自己的手中。但是大学的教育体制仍然延续了计划体制的风格，这让我们很茫然。职业技术教育在经历了一段时间的追捧之后，突然受到前所未有的冷遇。据悉，从1990年代后期到2005年，由于高校扩招，职业技术教育比例从原来的58％缩到38％，不少职业学校因招不到学生而萎缩。到现在，两类学校的铁饭碗均被砸碎。因此，有理由相信，在市场机制的作用下，未来的人群中大部分人仍会走向职业教育，而不是大学教育。毕竟，在教育目学教育和标和教授的知识上，大学教育和职业教育是有很大差别的。有人说，教育应该走向平民化，这种提法没错，但这种平民化的趋势不是飘向大学，而是飘向职业学校。大学教育思想仍应该是“精英教育”的思想。
大学的扩招风应该急刹车了，这是一次错误的尝试。无论我们如何指责当初的政策制定者都无济于事。我们现在所要做的是如何引导舆论和大众，让社会大众从大学的狂热崇拜中惊醒，让主流舆论接受多元化的办学理念。这样，我们的高等教育才能步入正轨。
教育是一个民族的未来，是一个国家真正希望之所在。我们不但要有投身教育的激情，更要有认真反思教育的理性。社会大众对教育的反思是教育良性循环的必要条件；然而，社会舆论的转变需要很长时间。在这个过程中，如果制度变革能先行一步，这将加速大众舆论的转变。总之，只有在内在规范上不断实现分化与整合，我们的高等教育才有改良的希望。 |
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问题解答>>>中国大学教育制度是怎样的？（中国大学） 
